場地要求：平坦，方箱擺放緊密平穩(wěn)，座島之間的距離以木板可以平板搭上為準；

　　器材要求：木板無裂紋，啞人島、珍珠島相對大一些。

　　項目特點

　　1、提示培訓中溝通技巧、方法的重要性；

　　2、強調(diào)領導力與領導對下層員工的管理；

　　3、突破思維定式，尋求有效溝通方法；

　　4、信息公開與共享，不要保留對他人對團隊有用的信息，跨層級以及部門間合作的理念與方法。

　　項目操作

　　1、珍珠島、啞巴島、盲人島三個島一字排開。 啞人島在中間，啞人島與盲人島之間有一個搭木版的支點; 啞人島、盲人島面積一樣，珍珠島面積最大。

　　2、游戲開始時，各島上的人員只能看到自己的任務書而并不知道別的島上的任務及道具。當然，盲人島上的人瞎了是看不到任務書的，可以說話。啞巴島是不能說話。

　　3、將每隊學員分成三組，分別安置在盲人島（喻基層員工）、啞人島（中層管理者）、健全人島（高層決策者）。此項目強調(diào)主動溝通、信息共享的重要性，尤其是說明了主管者運用資源和決策的重要性。

　　4、全體成員由于遇到風浪，戰(zhàn)艦沉沒，人員被分成3組，分別在三個孤島中。第一個孤島的成員由于誤食了一些有毒的水果，導致全體失明；第二個孤島的成員由于誤食動物的肉，導致全體人員變啞;第三個孤島物產(chǎn)豐富，所有的成員是健全，目標是將所有的成員集中到第三個島嶼。

　　5、項目開始，各組分別接到任務卡片及道具。

　　6、規(guī)則：1）第一個任務完成后才能離開盲人島 2 ）島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島 3 ）三十分鐘之內(nèi)，海水將漫上島嶼，人員將失去生還機會，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成各自的任務并集合在一處安全的地方。（由教練在游戲開始時告之）

　　項目目標：

　　1、領導管理的角色意識，領導藝術與領導力的學習；

　　2、團隊結(jié)構(gòu)與溝通協(xié)作，團隊的動態(tài)管理；

　　3、在團隊中進行合理分工，并能夠分清主次目標，進行有效溝通；

　　4、層級之間、部門之間以及不同角色人員的有效溝通；

　　5、突破思維定勢，培養(yǎng)創(chuàng)新與風險意識；

　　6、信任與合作；

　　7、時間管理與80/20法則。

　　項目分享：

　　1、盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu)勢，但又各有長短。各層分別相當于一個團隊中的基層、中層、決策層；

　　2、中層(啞人)一味向基層(盲人)尋求溝通，而缺乏向決策層(常人)的匯報、溝通。中層對自己解決不了的問題應及時向決策層匯報；

　　3、決策層(常人)被瑣碎的事務所困擾，不能科學決策；

　　4、基層(盲人)在整個"游戲"中很無奈，作為一個團隊，明確一個團隊的目標和任務是非常重要的；

　　5、是否對團隊共同目標的認同與執(zhí)行；

　　6、隊員有沒有全局觀念與責任意識；

　　7、當拿到任務書時你的第一感覺是什么?

　　8、你知道其他島上的人在做什么嗎?

　　9、你認為最好的溝通方式是什么?

　　10、健全人島上的人在看到自己的任務書之后認為應該如何幫助另外兩個島上的人?

　　11、你聽清楚其他人在說了些什么?

　　12、你知道自己的信息對于其他島的作用嗎?

　　13、你是什么時候意識到這是一個團隊的項目的?

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